教育部長與詩人前幾日在媒體上的相互放話，從語文教材文言文比例到古文
白話文的正統之爭，一時沸沸揚揚，說穿了，「官」字兩口話，說什麼其實不用
太認真，詩人說的話好像也一樣，反正都一樣，說再多比不上實際作。我的老師
（此師生性低調，姑隱其名）可以說在這方面作的很徹底，什麼白話古文，在他
的博士論文中，戴上古典眼鏡觀照白話文，治古典現代於一爐，在當時可以說是
石破天驚，前無古人。大一上他的晚明小品，大二上他的台灣文學，大三上他的
現代詩，從來也未聽聞什麼正統不正統，文學不該被框架侷限。
文言文可以拯救現在學生的語文程度嗎，可以！但選擇的題材是什麼很重要
，我想起我年輕的時候，國文課本教材多是祭文、失意文人的遊記，岀師表也許
還算有趣（因為結合三國系列遊戲可以召喚年輕人的記憶？？），若認真揀選教
材，也許晚明小品是不錯的選擇，當政者若要召喚政治正確論，或許《揚州十日
記》那種慘烈的屠殺可以勝岀。或許嗜吃美食者，對《食經》會有共鳴。我遇過
的學生雖然語文程度都還不差，但我的學姊講起改學生作文那種撕裂心扉的表情
與聽聞我老師給學生負分哈哈大笑之後，也許保持一點樂觀還是必須的。
我無緣的戀人是一個偏執且有抱負的人，在他的日記中寫道：「重點是他們
連教育是種意識型態的洗腦手段都無法理解。」還在網路上與人筆戰他所支持弱
勢論述，理想主義者往往成為最極端的革命份子，在他尚未毒氣攻心時，我悄悄
回覆那篇日記。
「與人筆戰不如與我舌戰」
請先 登入 以發表留言。